Edx revisão e avaliação

Visitando Exoplanetas, no meu próprio ritmo

Para testar os cursos individuais do edX, inscrevi-me nos nove Exoplanets de nove semanas de Brian Schmidt e Paul Francis, o segundo de uma sequência de cursos (também conhecida como XSeries) da Universidade Nacional da Austrália. Enquanto optei por auditar a aula, o Exoplanets gera automaticamente o Código de Honra e os Certificados Verificados trimestralmente.

A distinção é que o Certificado Verificado confirma sua identidade através de uma foto e ID, enquanto o Certificado de Código de Honra simplesmente confirma sua conclusão do curso. Os participantes recebem um link para qualquer um dos certificados (uma amostra da qual você pode encontrar na minha apresentação de slides). Como o edX é um sem fins lucrativos, os Certificados Verificados, que começam em US $ 50, ajudam a financiar a criação e o aprimoramento de futuras classes.

Cada curso tem um conjunto diferente de requisitos e expectativas, mas no caso dos Exoplanets, os participantes devem manter acima de uma média de cinquenta por cento nas aulas de múltipla escolha, na lição de casa e nas perguntas dos exames. Ao contrário de muitos cursos no catálogo edX, o Exoplanets também inclui um pré-requisito de "matemática e física do ensino médio". Nenhuma prova é necessária, mas como alguém distante do ensino médio, posso atestar que esses pré-requisitos são mais do que uma sugestão.

Como em outras classes do edX, o Exoplanets é dividido em cinco componentes que podem ser acessados ​​através da barra de navegação. Informações do curso se assemelha a uma página de destino, com as atualizações mais recentes. (No caso dos Exoplanets, no entanto, as informações do curso não eram atualizadas desde novembro do ano passado). Discussão permite acesso rápido às discussões dos alunos. Embora o edX tenha integrado recursos úteis, como pesquisa, votação antecipada, acompanhamento e sinalização de respostas, ele precisa de trabalho. Um membro do corpo docente com quem falei o comparou a um quadro de avisos do final dos anos 90; Eu concordo. Mesmo assim, fiquei impressionado com a colegialidade deles, especialmente no contexto de uma classe individualizada. O Wiki fornece a base de conhecimento do curso, embora no caso dos Exoplanets, essa base de conhecimento incluísse apenas alguns links úteis. O progresso permite que os participantes visualizem - você adivinhou - o progresso deles no curso.

Os participantes passarão a maior parte do tempo no Courseware, que começa com uma visão geral alinhada à esquerda. As lições são divididas em seções, seções em seqüências de aprendizado e sequências de aprendizado em unidades. Os participantes navegam pelas unidades usando as setas na parte superior da tela. Achei esse processo um pouco inorgânico a princípio e teria preferido algo como a progressão automática do Coursera; no entanto, uma vez que eu me ajustei, preferi a estrutura edX, porque ela permitiu antecipar o conteúdo futuro através dos ícones de objetos.

Os exoplanetas alternavam entre clipes de vídeo curtos (de cinco a dez minutos) e perguntas de múltipla escolha classificadas por máquina. Os videoclipes incluem transcrições com hiperlink, que rolavam ao lado dos vídeos. Esse é um recurso padrão - que o edX fornece aos parceiros - e um benefício para os alunos da língua inglesa (ELL).

Embora as palestras da Exoplanets fossem desafiadoras para esse amador de astronomia, achei as palestras informativas (se a tela estiver verde) e a fórmula baseada em tablets funciona legível. Gostei de como os professores Schmidt e Francis intercalaram vídeos com perguntas, o que forçou a visualização ativa durante as palestras esotéricas. Com a capacidade de verificar as respostas e revelar as respostas corretas, as questões práticas foram baixas. Embora os professores Schmidt e Francis confiassem em avaliações de múltipla escolha nas seções iniciais, mais tarde eles integraram caixas de seleção e preenchimento de lacunas, mas mesmo elas refletem uma fração das capacidades de avaliação do edX. (Voltarei à avaliação em breve).

Exoplanetas fica em algum lugar entre um tutorial e um curso. Você não passaria em um curso se concluísse cinquenta por cento de seu trabalho, especialmente se lhe fosse permitido retomar perguntas e revelar respostas. Porém, diferente do curso sob demanda do Coursera que terminei em uma tarde, depois de várias semanas de testes, ainda não terminei o Exoplanets. É certo que o tópico está fora da minha casa do leme, mas também é um curso maior e mais sofisticado.

Lendo Frankenstein, em uma programação

Eu testei um curso cronometrado edX usando "Frankenstein; Or, The Modern Prometheus", de Maggie Sokolik, na UC Berkeley. Emoldurado como um "clube do livro", esse curso é um pouco convencional, mas não convencional ou não, eu estava pronto para retornar ao meu sistema solar e não havia muitas opções nas ciências humanas. Com quatro semanas de duração, o Frankenstein é mais curto que a maioria dos cursos cronometrados edX (que duram até doze semanas), mas segue o formato básico: começou em uma data definida, inclui várias horas de leituras e tarefas semanais e exige que todas as tarefas serão enviadas até o final da quarta semana.

Estruturalmente, Frankenstein parece o mesmo que Exoplanets, mas, como é um clube do livro, o professor Sokolik faz menos com vídeo e mais com discussão. Essas discussões foram geralmente bem-humoradas, porém, sem um moderador da faculdade, notei que os alunos tendiam a falar um após o outro. Por exemplo, em resposta a uma pergunta de leitura sobre a legenda do romance ("The Modern Prometheus"), havia trinta e três respostas, mas apenas duas que se dirigiam diretamente uma à outra. Isso foi surpreendente, dada a frequência com que as respostas repetiam pelo menos partes uma da outra. Em um clube do livro tradicional (ou seminário), seria estranho se, depois que uma pessoa terminasse de falar, a próxima pessoa fizesse o mesmo ponto. Agora imagine se isso aconteceu algumas dezenas de vezes. Para seu crédito, a professora Sokolik integrou as mídias sociais em sua classe, mas pode ser um desafio fazer com que os alunos se abordem em relação às questões de discussão.

Enquanto Frankenstein inclui testes de múltipla escolha, o dever de casa escrito é a espinha dorsal da classe. Durante a primeira semana, os participantes foram convidados a escrever alguns parágrafos, considerando o apelo duradouro do monstro de Frankenstein. Simples, certo? Aqui está o problema: depois de enviar seus parágrafos, você deve revisar outras cinco respostas, cuja média determina as notas dos trabalhos de casa. Ler e responder aos colegas me levou mais tempo do que escrever meus parágrafos. No entanto, na minha experiência, outros participantes não levaram o processo de revisão tão a sério. Embora todos sejam obrigados a atribuir uma nota (Bom, Regular ou Ruim) e um comentário obrigatório, esses comentários podem ser, e geralmente são, monossilábicos. O que significa "Muito bom!" (avaliação de um colega) me disse que sua seleção de múltipla escolha ("Bom") não foi? Sim, tecnicamente não há uma seleção "muito boa", mas e a minha resposta foi eficaz? Esse é o tipo de avaliação que os alunos recebem regularmente nas aulas dos seminários e, embora eu aceite que não haja meios práticos para recriar esse espaço on-line (ainda), gostaria que houvesse uma maneira de iniciar uma correspondência com meus leitores, e vice versa.

Francamente, esse contato pode ajudar no desempenho. Olhando para a guia Progresso, a média da tarefa de Frankenstein era de apenas dezessete por cento, muito longe dos cinquenta por cento necessários. Se os revisores não puderem conceder marcas "Boas" ou "Justas", esses revisores deverão ser desafiados a justificar (ou reavaliar) as avaliações "Fracas". Nos meus testes, não conheço uma ferramenta edX que permita essa conversa, embora o edX ofereça um módulo de auto-avaliação, cujo exemplo poderia ajudar os escritores a avaliar sua redação e outros.

Para ser justo, a avaliação pelos pares não é o único lugar onde os alunos aprendem. Em minha correspondência com a professora Sokolik, ela enfatizou o valor dos fóruns de discussão, que podem funcionar como locais de encontro produtivos para o corpo discente diversificado. Eu tenderia a concordar, principalmente olhando para os tópicos criados pelos participantes. Os alunos se apresentam, recomendam recursos uns aos outros (como a Frankenstein Biblion da Biblioteca Pública de Nova York) e até estabelecem diretrizes para a conduta on-line.

Open edX e Avaliação

Embora eu tenha minhas preocupações com o processo de revisão por pares, outros MOOCs têm se esforçado para criar uma avaliação escalável nas humanidades e, no contexto desse espaço, o edX oferece o kit de ferramentas mais versátil. Além das opções múltiplas, caixas de seleção e preenchimento de lacunas, o edX suporta ferramentas especializadas, como simuladores de circuito e simuladores de ligação química. O DemoX apresenta algumas das avaliações mais engenhosas, incluindo as projetadas para o mercado K-12 (por exemplo, uma ferramenta de arrastar e soltar para contar) e ciências introdutórias (uma tabela periódica interativa).

Quando se trata de avaliação, professores e alunos se beneficiam da abordagem de código aberto da edX. Graças à plataforma Open edX, as universidades podem aproveitar os módulos existentes, ou XBlocks, ao criar classes. Se não conseguirem encontrar a ferramenta de que precisam, poderão desenvolvê-la e compartilhá-la com outros usuários. Ao evitar reinventar a roda toda vez que eles montam um curso, os professores economizam tempo na configuração, que pode ser usada para experimentar as estruturas do curso. No caso de sua turma de Frankenstein, o professor Sokolik explicou que a construção da turma não era terrivelmente onerosa, dada uma compreensão elementar da codificação (e um assistente de pesquisa excepcional).

Obviamente, nem todos os professores podem ter tanto conhecimento em tecnologia ou ter a sorte de trabalhar na universidade que apoia generosamente o desenvolvimento do MOOC. Para seu crédito, o edX contribui para o desenvolvimento do curso. Além de pagar pela legendagem de vídeos, a edX também fornece pessoas pontuais para o corpo docente. A professora Sokolik mencionou que ela tinha um contato direto com o edX; Os professores Schmidt e Paul Francis listaram três contatos do edX em sua lista de créditos.

Como uma organização sem fins lucrativos, a edX compromete grande parte de sua receita diretamente na criação de novos cursos. Às vezes, os pedidos de suporte do site podem ser cansativos (NPR Pledge Drive, alguém?); no entanto, como o edX não precisa ter lucro ou desenvolver novos modos de avaliação (os desenvolvedores fazem isso), pode investir em comodidades como suporte e transcrição de vídeo.

Esse apoio é importante porque fazer um MOOC é trabalhoso, técnico e muito caro. O Exoplanets, por exemplo, lista dezenove colaboradores, tão abrangentes quanto gerentes de projeto, assistentes de ensino, suporte administrativo e equipe de filmagem, além de outros onze testadores. É por isso que instituições grandes e de elite dominam o catálogo edX: instituições grandes têm os recursos e se beneficiam construindo suas marcas e direcionando tráfego para seus campi. Em alguns casos, como no curso de grego antigo de Harvard, as instituições até vendem os alunos para cursos on-line lucrativos e com crédito.

Uma abertura para um tipo diferente de MOOC

Na minha análise do Coursera, elogiei o amplo e diversificado catálogo da plataforma. O catálogo edX, por outro lado, tem profundidade, mas não tem amplitude. Quando se trata de cursos de ciências humanas, fui forçado a fazer o que pude. Se eu quisesse mais cursos como o Exoplanets, no entanto, tinha inúmeras opções. Quando se trata de ciências, o catálogo edX é tão bem abastecido quanto o Coursera, e espero que o catálogo edX continue a crescer por meio de parcerias de alto nível com empresas como Google, Microsoft e Facebook.

A EdX assegura a designação de Escolha do editor para sua plataforma acolhedora para professores e alunos. Os alunos terão prazer em suas avaliações inovadoras, certificados gratuitos (de honra) e um catálogo crescente de excelentes cursos. Os professores devem apreciar o código-fonte aberto da plataforma, o apoio generoso e o apoio institucional. E você pode ver o motivo de toda essa confusão auditando uma aula gratuitamente.